此文系湖南省教育學會重點課題“區(qū)域內家庭教育指導服務機制建設研究”（課題編號：A-7）成果論文
作者：任波（長沙高新區(qū)教育局） 黃立（長沙高新技術工程學校）
摘要：目前，長沙高新區(qū)家庭教育指導服務工作，在高新區(qū)教育局等部門指導下，作為一項課題在研究，其實踐探索正深入推進，構建的“一主三導”即家長主體與政府引導、學校指導、社會倡導的模式初見雛形，其作用也日益凸顯，但諸多問題還需要進一步認識與破解，本文僅就家長的作用談些思考，以期拋磚引玉。
關鍵詞：家庭教育 家庭教育指導服務 機制建設 一主三導
家庭教育指導服務是對家長提供家庭教育的指導與服務的過程，它是對家庭教育指導的發(fā)展，通過指導服務活動，以推進家長教育素質的提高，改善家長的教育行為，提高家庭教育的質量，最終促進學生特別是未成年人的發(fā)展。當前普遍的指導形式，往往家長只是受教者，這種指導服務更多是單向的。針對這一問題，本文從機制建設的角度，結合區(qū)域內中小學校（主要是幼兒園、小學、初中、職專等）的一些做法，就發(fā)揮家長在家庭教育指導服務中的主動性作用作探討。
一、關于機構建設。自2016年以來，成立了區(qū)教育局牽頭的常設組織機構，并根據實際逐年調整充實，力量越來越強，區(qū)域分布越來越均衡。
1.區(qū)域領導機構，進一步增加家委會成分?，F在的領導機構是比較健全的，但基本都是行政部門與學校負責人。為什么說要增加家委會成員，或者說機構中要有家長代表，理由有三點，一是更加準確體現了該項工作或研究在家庭教育指導服務上的指向性；二是更有利于家庭教育指導服務工作多方面多層次的深入對接；三是能夠更好地發(fā)揮家長的工作主動性及其優(yōu)勢。就高新區(qū)學校系統(tǒng)組成而言，每個層次或學齡階段有家長代表為宜，即幼兒園、小學、初中、職業(yè)中專等各有一位家長。當然，這些家長作為領導機構的成員，應具有代表性，對課題與工作開展有一定的參與能力。在設置上也可以單獨成為某一個專項工作小組，以體現重要性與獨特性，當然人數就可以多一些。
2.學校領導機構，進一步增強家委會代表性。學校層面的領導機構，每個學校都有了家長代表，家長在家庭教育指導服務工作中是重要的一個組成部分。但總體而言，其成分比較單一，解決這個問題，學?？梢愿鶕嶋H適當予以豐富。例如，職業(yè)中專學校主要是培養(yǎng)綜合素養(yǎng)較高的應用專業(yè)技術“藍領”，因此家長代表在這一方面應是主體，對口高考特別是高職院校單招的道路越來越寬廣，家長代表要有所體現。實踐證明，家委會或家長代表是能夠發(fā)揮重要作用的，而且從新生入學起即在家長中作好選擇，能夠為學校家庭教育指導服務機制建設帶來活力，這也是該項課題研究為學校帶來的諸多益處之一。
3.家庭教育服務講師團，進一步增添家長的力量。一是家長中家庭教育指導服務有意向參與者不乏其人且優(yōu)秀；二是其個案具有典型性，很有說服力；三是對家庭教育服務講師團建設既現實且長遠，從內源性而言會帶來更多激活。
二、關于制度建設。幾年來，區(qū)域內家庭教育指導服務機制建設基本完成，也日臻完善。
1.發(fā)掘家長隊伍中的教育潛力，為家庭教育指導服務制度建設添板塊。目前的制度建設構架是基本完整且良好的，僅在家長學校建設機制上就有課程機制、教學機制、管理機制與評價機制等。多所學校在教育局指導下，正在做的關于家委會研究機制建設，就是對整個機制建設的補短與完善。從現實來看，家長的積極性與參與度還是很高的，面也比較寬，他們不僅能夠做好常規(guī)工作，更重要的是還能夠就家庭教育指導服務作深度思考。因此，其制度建設就有了很好的基礎，關鍵是學校的重視引導與有效組織。
2.發(fā)現家長隊伍中的教育行家，為家庭教育指導服務機制建設增長效。一所學校特別是辦學歷史較長的，家長中的教育行家甚至專家不乏其人，這其實是學校最好的教育資源之一，也是家庭教育指導服務機制建設的最好基礎。高新區(qū)有這方面的優(yōu)勢，諸多學校都有著這方面的資源庫，當前的問題是整合、共享與再提升，并不斷補充新的力量。在整合上，可以成立區(qū)域或學校片區(qū)的家庭教育指導服務組織，這也可以彌補一些學校資源的不足或缺失；共享方面，可以同類層次與性質的學校達成合作交流；再提升，即統(tǒng)一培養(yǎng)、提升理念、提高水平，更好地發(fā)揮家長的指導性作用。堅持下來，這一制度一定能夠發(fā)揮長效作用，現在的工作開展是良好的。
三、關于制度運行。發(fā)揮家長在家庭教育指導服務中的作用，無論對區(qū)域還是學校，都是一種可行與有效的選擇。
1.認識其重要性與必要性，要在管理理念中生根。這種作用的發(fā)揮，機制是保障，但執(zhí)行與執(zhí)行的深淺還是靠學校管理者及其認識，家校合作，讓家長在家庭教育指導服務中有重要一席之地，這是最難得也極為有效的一種管理做法。
2.注重差異性與針對性，要在全體學生中開花。目前，區(qū)域包括學校層面很多做得是比較好的，如何更為有效，把這項工作深入到班級甚至到學生的“點”上，不少學校作了嘗試探索，不僅受到學生與家長的歡迎，其教育指導服務帶來的效果可以說是姹紫嫣紅。
3.落實操作性與普適性，要形成區(qū)域成果。這也是這項工作的任務所在，總結經驗，全面推廣，勢頭是很好的，實際效果彰顯，目前要做的，就是要在全體教師中進一步強化意識，同時在全體家長中積極引導，形成區(qū)域全氛圍。
責編：萬丹
來源：法制周報
